165cm ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਸੈਕਸ ਡੌਲ ਲਾਈਫਲਾਈਕ ਰਬੜ ਦੇ ਵੱਡੇ ਛਾਤੀ ਦੇ ਛਾਤੀ ਅਸਲ ਪਿਆਰ ਦੀਆਂ ਗੁੱਡੀਆਂ
ਉਚਾਈ | 165cm | ਸਮੱਗਰੀ | ਸਕਲੀਟਨ ਦੇ ਨਾਲ 100% TPE |
ਕੱਦ (ਕੋਈ ਸਿਰ ਨਹੀਂ) | 150cm | ਕਮਰ | 56 ਮੀ |
ਉਪਰਲੀ ਛਾਤੀ | 88cm | ਕੁੱਲ੍ਹੇ | 88cm |
ਹੇਠਲੀ ਛਾਤੀ | 65cm | ਮੋਢੇ | 34cm |
ਬਾਂਹ | 68cm | ਲੱਤ | 83 ਸੈਂਟੀਮੀਟਰ |
ਯੋਨੀ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ | 17cm | ਗੁਦਾ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ | 15cm |
ਮੌਖਿਕ ਡੂੰਘਾਈ | 12cm | ਹੱਥ | 16cm |
ਕੁੱਲ ਵਜ਼ਨ | 37 ਕਿਲੋਗ੍ਰਾਮ | ਪੈਰ | 21cm |
ਕੁੱਲ ਭਾਰ | 46 ਕਿਲੋਗ੍ਰਾਮ | ਡੱਬੇ ਦਾ ਆਕਾਰ | 153*40*30cm |
ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ: ਮੈਡੀਕਲ/ਮਾਡਲ/ਸੈਕਸ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ/ਅਡਲਟ ਸਟੋਰ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾਣ ਵਾਲਾ ਪ੍ਰਸਿੱਧ |
ਸਟਾਕ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਬਾਲਗ ਗੁੱਡੀਆਂ ਅਮਰੀਕਾ, ਕੈਨੇਡਾ, ਜਰਮਨੀ ਅਤੇ ਬੈਲਜੀਅਮ ਵੇਅਰਹਾਊਸ, ਤੇਜ਼ ਸਪੁਰਦਗੀ!
ਇਮਤਿਹਾਨ ਆ ਰਿਹਾ ਹੈ
ਜਿਵੇਂ-ਜਿਵੇਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਦਾ ਅੰਤ ਨੇੜੇ ਆ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪੂਰੀ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਫ਼ਰ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਭਿਆਨਕ ਘਟਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ - ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ। ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਦਾ ਸਿਰਫ਼ ਜ਼ਿਕਰ ਚਿੰਤਾ ਅਤੇ ਤਣਾਅ ਦੀ ਲਹਿਰ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੇ ਦਬਾਅ ਨਾਲ ਜੂਝਦੇ ਹਨ। ਸਿਲੀਕੋਨ ਸੈਕਸੀ ਡੌਲ
ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੇ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ, ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਦੇ ਤਹਿਤ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੋਚਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪਰਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ 'ਤੇ ਤੀਬਰ ਫੋਕਸ ਅਕਸਰ ਅਸਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਗੈਰ-ਸਿਹਤਮੰਦ ਜਨੂੰਨ ਵੱਲ ਖੜਦਾ ਹੈ।
ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਦਾ ਆਉਣਾ-ਜਾਣਾ ਤਣਾਅ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾ ਨਾਲ ਭਰਿਆ ਮਾਹੌਲ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਅਣਗਿਣਤ ਘੰਟੇ ਆਪਣੇ ਦਿਮਾਗਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਭਰਨ, ਨੀਂਦ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਕੁਰਬਾਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਨਿਰੰਤਰ ਪਿੱਛਾ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ 'ਤੇ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਬਰਨਆਉਟ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਘੱਟ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਸੱਚੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਰੱਟੇ ਯਾਦ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਅਸਲ-ਜੀਵਨ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਜਾਂ ਉਪਯੋਗ ਨੂੰ ਸਮਝੇ ਬਿਨਾਂ ਤੱਥਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦਾ ਸਹਾਰਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ ਬਲਕਿ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਤੋਂ ਪਰੇ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੋਚਣ ਵਾਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ। ਰੀਅਲ ਸੈਕਸੀ ਡੌਲਜ਼ ਸਿਲੀਕੋਨ
ਹਾਲਾਂਕਿ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਕਲਪਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਜੋ ਸੰਪੂਰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ, ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ, ਅਤੇ ਓਪਨ-ਬੁੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਨਾਲ ਡੂੰਘੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਿਨਾਇਲ ਮਿੰਨੀ ਬੇਬੀ ਡੌਲਸ
ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਅੰਗ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾ ਜਾਂ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਇਕਮਾਤਰ ਮਾਪ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਸਮਝ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਤੋਂ ਆਪਣਾ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰੀਏ। ਕੇਵਲ ਤਦ ਹੀ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਹੌਲ ਸਿਰਜ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ।